9月25日上午，由学校党委教师工作部统筹、国际学院承办的第一期“暨南大学全英授课教师教育教学能力提升培训班”开班仪式在国际学院316多媒体会议室举行。党委教师工作部部长陈耀忠、国际学院院长汪勇、国际学院党委书记闫昕、国际学院办公室工作人员以及全体参训教师共40人出席了仪式，仪式由国际学院副院长赖凯声主持。（国际学院赖凯声副院长主持开班仪式）陈耀忠在致辞中对支持本次培训的专家及全体工作人员表示衷心感谢，向积极参与培训的全体教师致以热烈欢迎。他谈到，本次培训，是学校深入推进新时代高素质专业化教师队伍建设的重要举措，也是我校深化国际化办学、打造一流教学的创新举措。当高等教育进入“全球竞争”与“在地国际化”并行的时代，全英授课能力不仅是教师个人的教学技能，更是学校人才培养质量、学术声誉与国际影响力的“硬通货”。他希望参训教师严格遵守培训纪律，以“空杯心态”投入学习，以“学术匠心”打磨课程，以“开放姿态”协同共创，将所学所悟转化为课堂教学的生动实践。（校党委教师工作部陈耀忠部长致辞）随后，国际学院院长汪勇致辞，他指出，此次能力提升培训班，旨在为全英授课教师搭建系统学习、深度交流和共同研讨的平台，

5月12日上午，国际学院在第二文科楼316会议室召开本科教育教学审核评估迎评工作会议，副院长赖凯声出席会议并讲话。会议由副院长赖凯声主持。会上，赖凯声总结了今年以来学院审核评估准备工作进展，针对存在的问题提出了改进意见和要求，并对学院5月份的迎评准备工作进行了重点部署。他指出，学校将于2025年5月28日至6月13日接受教育部本科教育教学审核评估线上评估，6月17日至19日接受专家入校评估。他强调，审核评估迎评工作已经到了冲刺阶段，各办公室、教职工要高度重视，切实推进迎评保障工作，确保高质量完成学院各项准备工作，顺利迎接本科教育教学审核评估。学院党委副书记宋京松、院办主任孙绮芸、教科办主任李佳，各办公室、教研室全体人员等共30余人参加会议。( 图文/蒙晨、初审/李佳、复审/赖凯声、终审/汪勇）

4月24日，国际学院、外国语学院联合分党校第95期党员发展对象培训班在番禺校区教学楼N414开课。

为推动人工智能与本科教学的深度融合，提升教师的教学水平与创新能力，2025年5月7日上午，国际学院教科办举办了“人工智能赋能教学”教师经验分享会。本次分享会特别邀请了学院院长助理王丽君老师和陈洁老师，结合自身丰富的教学实践经验进行分享。活动吸引了本院及专业学院多位教师的积极参与，会议由国际学院副院长赖凯声主持。陈洁以“重塑教学模式，驱动学习效力”为题展开分享。陈洁通过梳理最近一年参加过的人工智能赋能教学的相关培训与讲座，介绍了学校现有的AI平台，并分享了人工智能在教学中的实践案例，为教师提供了宝贵的借鉴与启示。（陈洁进行主题分享）王丽君结合自身本科授课课程，从“我做了什么、我怎么做的、未来怎么做”三个维度进行经验分享。王丽君回顾了近些年在教学上的成功经验，介绍了人工智能技术在教学中的多种应用场景，如建立动态知识图谱、VR技术的应用及AI助教互动，充分体现了人工智能在不同教学场景中的适应性与创新性，引发教师的共鸣与深入思考。（王丽君分享教学经验）在互动交流环节，来自不同专业的教师结合自身专业背景，围绕AI赋能课程建设等方面展开了热烈讨论，现场气氛活跃，大家积极分享经验、交流心得，共同探讨

2025年3月25日晚上，国际学院以线上形式召开全英语教学督导组学期初工作会议。教科办主任李佳主持会议，督导组组长唐书泽教授、成员黎平海教授、潘三强教授、易兰副教授、新聘督导黄雅兰副教授及教科办成员参会，共商新学期教学质量提升路径。会议伊始，李佳代表学院热烈欢迎黄雅兰副教授加入全英语教学督导团队。随后，李佳系统梳理了新学期各专业教学运行情况，详细阐述了教学科研办公室本年度工作规划，着重强调将本科教育教学审核评估作为本学期重点任务。会议最后，督导组组长唐书泽教授从质量保障体系建设的角度，部署了本年度督导工作计划，计划规范化流程、常态化听课、精准化反馈，并与学院教学评估工作形成协同推进机制。本次会议为国际学院新学期教学督导工作指明方向。学院将持续完善质量闭环管理，深化国际化教学特色，赋能高素质人才培养。（文字/周宜芸、编辑/付元璟、初审/李佳、复审/赖凯声、终审/汪勇）

一、学校的历史沿革暨南大学是中国第一所由政府创办的华侨学府。学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂，后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学。抗日战争期间，迁址福建建阳。1946年迁回上海， 1949年8月合并于复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学等高校。新中国成立后，暨南大学于1958年在广州重建，期间一度停办，1978年在广州复办。改革开放后，学校快速发展。1996年6月，暨南大学成为全国面向21世纪重点建设的大学。2015年6月，学校入选广东省高水平大学重点建设高校。2017年9月，学校入选国家“双一流”建设高校。2018年10月24 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平莅临暨南大学视察并发表重要讲话，嘱托暨南大学坚持立德树人根本任务，弘扬暨南精神，坚持办学特色，把学生培养好、把学校办得更好，为海外侨胞回祖国学习、传承中华文化创造更好条件。2019年8月，中央统战部、教育部、广东省人民政府决定共同建设暨南大学。2022年2月，学校入选国家新一轮“双一流”建设高校。二、学校校训忠信笃敬三、学校的办学方针及办学理念办学方针：面向海外、面向港澳台办学理念：质

一、学校如何做好评建改工作？新一轮审核评估的评建改是一个完整的体系，其中自评自建是审核评估的基础，学校可以通过自评自建促进完善质量保障体系，提升本科教育教学质量保障能力；通过评估整改形成质量闭环管理，可促进学校自觉巩固和充分利用评建成果，进一步提升人才培养质量。评建改是一项“全链条”的工作，应注意以下：（一）把立德树人作为评建改工作统领：要坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，将立德树人完整、全面地体现在学校工作的各方面、全过程；要健全立德树人落实机制，形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局；要认真做好《自评报告》中立德树人情况“必答题”，总结学校贯彻落实立德树人根本任务的举措及取得的成效，查找分析存在的问题并提出针对性改进措施，把立德树人贯穿学校评建改工作“全链条”。（二）正确理解审核评估：新一轮审核评估在名称上从“本科教学工作评估”变成了“本科教育教学评估”，评估的内涵和外延都发生了变化。从聚焦教学工作，转向聚焦教学基础上的育人工作，不仅包括本科教学，而且涵盖党的领导、思想政治工作、学生发展、资源保障等各方面，是对学校本科教育教学工作的全面考核和

一、什么是新一轮审核评估？新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的上一轮审核评估而言的。2021年1月21 日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》(以下简称《方案》),启动了新一轮审核评估。新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面:一是评估导向的变化，强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。二是评估内涵的变化，变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。三是评估类型的变化，采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指 标模块供高校自主选择。四是评估方法的变化，采取线上与入校一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式,为学校“诊断把脉”,突出评估为学校服务。五是评估功能的变化，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考，突出评估的激励作用和约束作用。二、我校本轮的参评时间预计为2025年6月。三、新一轮审核评估的基本原则是什么？新一轮审核评估坚持