第四届全英语授课优秀教师奖｜滕久委——培养全英思维，鼓励课堂互动，提高学习效率
滕久委老师，暨南大学国际学院食品科学与工程专业外教，美国西维吉尼亚大学博士，美国乔治华盛顿大学药理系博士后。
滕久委老师共讲授过11门全英课程和1门中文课程，他的授课风格深受同学们喜爱，并获得了暨南大学第四届全英语授课优秀教师奖。
全英思维提高学习效率
每一年新生入学，滕久委老师都是第一批与大一学子接触的教师，对于如何让学生从高中顺利过渡到大学的全英学习，他颇有心得。
初入国际学院的学生，尤其是来自内地的学生们，可能会对全英的教学环境不太适应。为了让同学们能够快速适应全英教学，滕久委老师会在一开始课程上教授相对较浅、容易理解的内容，让学生能够通过这些简单的知识，将中文的学习思维逐步转换成英语的学习思维。
滕久委老师认为，如果要将英文的知识翻译成中文再进行理解的话，不仅会降低学习效率，还可能会影响对学习内容的理解。食品、化学等自然科学的基础内容最早是在西方发展起来的，国内许多专业名词都是翻译而来，但不同地区的翻译又有所不同。滕老师认为，如果学生能积极运用英文的思维去理解这些专业知识，就能起到事半功倍的效果。
与学生互动尤为关键
滕久委老师同样非常重视与学生们的互动，在他看来，互动是课堂上不可或缺的一部分。在课堂教学中，学生们往往无法保证每时每刻的注意力集中，如果讲课过程中忽略了师生互动，那授课的效率就会有所降低。
在滕久委老师教授的课程中，有机化学是难度较高的一门课程。许多同学的这门课程成绩并不理想，一定程度上打击了他们的学习积极性。为了更好地授课，滕久委老师主动将一些难题的思路和解答方法告诉学生，让他们在有疑问的地方继续提问。相比于对着学习资料文档埋头钻研，学生们在课堂上的积极性得到了提高，在与老师的互动中加强了对知识点的理解，最后成绩也有了喜人的进步。
滕久委老师与学生互动的方式卓有成效，他也建议新加入教学团队的老师们多采用与学生互动的方式，让整个课堂活跃起来，通过提高学生的积极性，带动学生们的学习效率。
给国际学院学子的寄语
“国际学院的同学们，要把握好全英学习环境，让自己的思维更加开放，去学习世界各地不同文化的知识，并以此举一反三，成为拥有国际化思维和视野的优秀人才。无论未来从事什么行业，这都会对自身的发展有所帮助。”
（采访文字/林睿朋 排版编辑/叶侨斯 审核/孙绮芸）
